使う道具
人形・ぬいぐるみ
架空の場面の登場人物
家にある物なら：家の人形や紙に描いた登場人物。服を巻く遊びは丸めたタオルでも。
商品例：IKEA ファブレル ビョーン 21cm
道具を使うときの注意
手順に合う大きさを選びます。同じ商品を買いそろえる必要はありません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
家庭で試せる活動
人形の気持ちを、絵や言葉で並べる
公園に行けなかった人形は、どんな気持ちでしょう。思いついた気持ちを絵や言葉にして、人形のそばに並べてみます。
用意するものぬいぐるみ1体、紙2枚、太めの色鉛筆
- 準備
- 紙や合図を大人が用意
- 片付け
- 使った物を元の場所へ戻す
- 大人の関わり
- 大人と一緒に
時間は遊ぶ時間の目安です。準備・片付けは別に考え、途中で終えても大丈夫です。
遊び方を見る →
用意するもの
- ぬいぐるみ1体
- 紙2枚
- 太めの色鉛筆
人形の架空の場面で遊びます。本人のつらい出来事を再現したり、気持ちの名前を当てさせたりしません。
遊び方
- 人形で「雨で公園に行けなかったけれど、家で遊んでいる」という場面を作ります。
- 「この子はどんな気持ちかな？」と聞きます。出てきた言葉や絵を、一枚ずつ紙に書きます。
- 紙を人形のそばに置きます。「楽しい」「公園にも行きたい」など違う気持ちが出たら、どちらも並べてみます。一つだけでも構いません。
- 子どもが考えた続きを、人形で遊んでみます。気持ちの名前を正しく答える遊びにしなくて大丈夫です。
日常での声かけ例
道具・購入先
まず家にある物で。買い足す場合は、商品例のページで仕様を確認できます。
使う道具
紙・画用紙
二つの気持ちを別の紙に並べる
家にある物なら：裏紙や手元の紙。数枚を並べても大丈夫。
商品例：マルマン 図案スケッチブック B4 S120
道具を使うときの注意
普通の紙でできる活動に厚い紙は必要ありません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
使う道具
描きやすい色鉛筆
大人が絵や言葉を残す
家にある物なら：家の色鉛筆・クレヨン。大人の代筆もできます。
商品例：くもん こどもいろえんぴつ 6色 SE-23
道具を使うときの注意
握りやすさを本人と確かめます。色数や細い描写は求めません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
安心して試すために
難しそうなら・もう少し楽しむなら
難しそうなら
人形の気持ちを考えず、本人が今使いたい色を一つ選ぶ遊びに戻します。
もう少し楽しむなら
同じ場面を大人と子どもで別々に考え、違う答えをそのまま並べます。
やめどき
気持ちを考えるのが重くなったら、人形を休ませて別の遊びへ。紙を一枚だけ置いて終えても。
年齢・能力を変えて探す
感情調整の年齢別
自分を知り、大切にする力
学び、挑戦する力
人と関わる力
資料と、この家庭案の確認範囲
方法・遊び・声掛け・読後の問いは編集部案で、能力改善の効果は未検証です。年齢は選ぶ目安で達成基準ではありません。当日の希望に合わせ、別の年齢の支え方へ戻れます。
- What Is the CASEL Framework?
資料：枠組み作成機関による公式説明。確認範囲：公式説明のうち、上記定義と下位例、発達段階・環境に関する節を確認。リンク先配布資料は未読。対象：就学前から成人を含む教育の枠組み。単一研究の標本ではない。限界：単一の検査ではない ／ 本文中の家庭例はCASELの公式プログラムではなく編集部提案 ／ 全資料・全効果研究の監査は未実施。確認日：2026-10-06
- きもちってなあに？
資料：出版社公式の商品ページ（書誌・内容紹介）。確認範囲：書誌、対象年齢表示、初版年月、ISBN、内容紹介、在庫表示・購入導線。対象：研究の対象者ではない。対象年齢は出版社の書誌表示。限界：作品全文と全ページの絵は未読。結末や台詞を再構成しない。 ／ 内容紹介で確認できた題材に選書理由を限定する。 ／ 掲載した遊び・読み方・声掛けの効果は未検証。確認日：2026-10-06
遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。