使う道具
紙・画用紙
二枚の丸から違う絵を作る
家にある物なら：裏紙や手元の紙。数枚を並べても大丈夫。
商品例：マルマン 図案スケッチブック B4 S120
道具を使うときの注意
普通の紙でできる活動に厚い紙は必要ありません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
家庭で試せる活動
同じ丸に線や色を足し、二人で絵を描く
同じ丸を描いた紙を一枚ずつ持ち、自由に描き足します。顔や花、見たことのないものなど、二人の丸は何になるでしょう。
用意するもの紙二枚、太めのクレヨン
- 準備
- 紙や合図を大人が用意
- 片付け
- 使った物を元の場所へ戻す
- 大人の関わり
- 大人と一緒に
時間は遊ぶ時間の目安です。準備・片付けは別に考え、途中で終えても大丈夫です。
遊び方を見る →
用意するもの
- 紙二枚
- 太めのクレヨン
描く場所を二人分確保します。紙を交換する時は相手に聞き、変えてほしくない所には描きません。
遊び方
- 二枚の紙に丸を一つずつ描き、一枚ずつ使います。
- 丸に線や色を足し、好きな絵にしていきます。親の絵をまねしても構いません。
- できた絵を並べて眺めます。話したそうなら「何になった？」と聞き、大人も自分の絵の話をします。
- 二人とも描き足してほしければ、紙を交換して遊んでみます。相手が残したい絵は、そのままにします。
日常での声かけ例
道具・購入先
まず家にある物で。買い足す場合は、商品例のページで仕様を確認できます。
使う道具
描きやすいクレヨン
丸に線や色を足す
家にある物なら：家の色鉛筆。描かずに指さしても構いません。
商品例：サクラクレパス クレパス太巻16色 LP16R
道具を使うときの注意
使用する製品の対象年齢・注意表示を確認し、口に入れないようにします。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
安心して試すために
難しそうなら・もう少し楽しむなら
難しそうなら
一枚の紙を一緒に使い、子どもは色や描く場所を選ぶ役にします。箱の見立て遊びに戻っても構いません。
もう少し楽しむなら
二人ともよければ紙を交換して一線だけ加えます。変えてほしくない所がある時は、交換せずに続けます。
散歩や公園で広げるなら
散歩で丸く見える物を一つ見つけ、帰宅後に描きたいなら線を足します。道を歩きながら描かず、見るだけでも終えます。
やめどき
比べられるのが嫌なら並べずに終えます。交換や描き足しは、二人ともしたい時だけ。
年齢・能力を変えて探す
創造性の年齢別
自分を知り、大切にする力
学び、挑戦する力
人と関わる力
資料と、この家庭案の確認範囲
年齢は家庭案を選ぶ編集上の目安で、達成基準ではありません。方法・遊び・読み方・声かけは編集部案で、能力向上や将来の成果を保証しません。難しい日は材料・工程を減らし、見るだけ・休む・助けを借りる形へ戻れます。
- 幼稚園教育要領（平成29年告示）
資料：教育上の指針であり介入効果を示す実験ではない。確認範囲：身近な環境への関心・探究、素材との関わり、自分なりの表現を扱う箇所。対象：幼稚園教育の対象。本文は本マトリクスの4・5・6歳別手順を規定していない。限界：今回の影遊び・見立て遊びの効果 ／ 各活動の4・5・6歳別の達成基準。確認日：2026-10-06
- りんごかもしれない
資料：作品の内容紹介。創造性を改善する実証資料ではない。確認範囲：公式本文の書誌と紹介文のみ。りんごを別の可能性から考える発想の絵本という紹介範囲を確認。全文・見開き画像は未読。対象：出版社ページに年齢表示なし。4〜6歳で親子読みする案は編集上の選定。限界：作品全文 ／ 作品内の具体的台詞 ／ 出版社の推奨年齢 ／ 提案した遊びや読み方の育成効果。確認日：2026-10-06
遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。