使う道具
人形・ぬいぐるみ
困った場面を演じる相手
家にある物なら：家の人形や紙に描いた登場人物。服を巻く遊びは丸めたタオルでも。
商品例：IKEA ファブレル ビョーン 21cm
道具を使うときの注意
手順に合う大きさを選びます。同じ商品を買いそろえる必要はありません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
家庭で試せる活動
人形の「困った」を聞く、お世話ごっこ
人形が服を着られず困った、という場面で遊びます。「できない」人形を責めず、そばにいる・手伝うなど、してほしいことを聞いてみます。
用意するもの人形またはぬいぐるみ、人形に掛ける布
- 準備
- 紙や合図を大人が用意
- 片付け
- 使った物を元の場所へ戻す
- 大人の関わり
- 大人と一緒に
時間は遊ぶ時間の目安です。準備・片付けは別に考え、途中で終えても大丈夫です。
遊び方を見る →
用意するもの
- 人形またはぬいぐるみ
- 人形に掛ける布
ひもや小さな留め具を使わず、布は人形にだけ掛けます。本人への注意を人形に代弁させないようにします。
遊び方
- 人形と布を用意し、大人が「着替えがうまくいかないな」と人形役で話します。本人の失敗を再現する必要はありません。
- 「そばにいる？ 手伝おうか？」と人形に聞いて遊びます。大人が返事をし、選んだ方法を試します。
- 人形ができたかどうかにかかわらず、一緒に休む場面で終えられます。子どもが人形役になりたければ交代します。
日常での声かけ例
手伝ってもらったあと「自分でできなかった」と言う
「手を借りてもいいんだよ。巻き方は自分で選んだね。」
一人で完成させることだけを評価せず、本人の選んだところと頼んだ助けを受け止めます。
声かけを詳しく見る →道具・購入先
まず家にある物で。買い足す場合は、商品例のページで仕様を確認できます。
安心して試すために
難しそうなら・もう少し楽しむなら
難しそうなら
大人が人形を動かし、子どもは布を選ぶか眺める役でも構いません。
もう少し楽しむなら
人形が「今は着替えたくない」と答える場面も作り、急がず休む遊びに変えられます。
やめどき
本人が嫌がったら、理由を聞き出さず別のごっこ遊びへ変えるか終えます。
年齢・能力を変えて探す
自己肯定感の年齢別
自分を知り、大切にする力
学び、挑戦する力
人と関わる力
資料と、この家庭案の確認範囲
遊び・会話・年齢別の工夫は編集部案です。個別の活動による自己肯定感向上の効果は未検証です。年齢は選ぶ目安で、到達基準ではありません。
- What Is the CASEL Framework?
資料：枠組み作成機関による公式説明。確認範囲：公式説明のうち、上記定義と下位例、発達段階・環境に関する節を確認。リンク先配布資料は未読。対象：就学前から成人を含む教育の枠組み。単一研究の標本ではない。限界：単一の検査ではない ／ 本文中の家庭例はCASELの公式プログラムではなく編集部提案 ／ 全資料・全効果研究の監査は未実施。確認日：2026-10-06
- もう ぬげない
資料：出版社公式の商品ページ（書誌・内容紹介）。確認範囲：書誌、発売年月、ISBN、内容紹介、購入導線。対象年齢表示の有無を確認。対象：研究の対象者ではない。対象年齢は出版社の書誌表示。限界：作品全文と全ページの絵は未読。結末や台詞を再構成しない。 ／ 内容紹介で確認できた題材に選書理由を限定する。 ／ 掲載した遊び・読み方・声掛けの効果は未検証。確認日：2026-10-06
遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。