使う道具
紙・画用紙
商品カードと店を作る
家にある物なら：裏紙や手元の紙。数枚を並べても大丈夫。
商品例：マルマン 図案スケッチブック B4 S120
道具を使うときの注意
普通の紙でできる活動に厚い紙は必要ありません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
家庭で試せる活動
役を選び、商品を描いて紙のお店を作る
紙に商品を描いて、お店を作ります。作る係と並べる係を相談して、できたらお店屋さんごっこを楽しみましょう。
用意するもの紙、太い色鉛筆、大きめの紙の商品カード
- 準備
- 紙や合図を大人が用意
- 片付け
- 使った物を元の場所へ戻す
- 大人の関わり
- 大人と一緒に
時間は遊ぶ時間の目安です。準備・片付けは別に考え、途中で終えても大丈夫です。
遊び方を見る →
用意するもの
- 紙
- 太い色鉛筆
- 大きめの紙の商品カード
商品カードは大きめに用意します。家族を誘う時は相手にも希望を聞き、参加を頼み続けません。
遊び方
- 何のお店にするか相談し、紙に商品を描いて切り分けます。切る作業は大人が手伝います。
- 描く役と並べる役を決め、商品を置きます。二人とも描きたければ、一枚ずつ描いて構いません。
- 置きたい場所が重なったら、棚を二つにするなど一緒に考えます。
- お店ができたら売り買いを楽しみます。途中で役を替えたいときは、相手に聞いて交代します。
日常での声かけ例
道具・購入先
まず家にある物で。買い足す場合は、商品例のページで仕様を確認できます。
使う道具
描きやすい色鉛筆
商品を描く役に使う
家にある物なら：家の色鉛筆・クレヨン。大人の代筆もできます。
商品例：くもん こどもいろえんぴつ 6色 SE-23
道具を使うときの注意
握りやすさを本人と確かめます。色数や細い描写は求めません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
安心して試すために
難しそうなら・もう少し楽しむなら
難しそうなら
商品カードを二枚だけ大人が用意し、子どもは置く役から始めます。
もう少し楽しむなら
本人が望めば家族を一人誘い、注文を絵で受け取る役を加えます。人数を増やす必要はありません。
やめどき
役に疲れたら交代・一緒にする・閉店を選びます。担当を最後まで守ることを協力の条件にしません。
年齢・能力を変えて探す
協働の年齢別
自分を知り、大切にする力
学び、挑戦する力
人と関わる力
資料と、この家庭案の確認範囲
5歳で役割分担を達成するという基準ではありません。役を二つに分ける家庭例で、二人とも同じ作業でも構いません。実践・選書は編集案、効果未検証です。
- What Is the CASEL Framework?
資料：公式の教育枠組み・定義。確認範囲：公式HTMLのSocial Awareness、Relationship Skills、Responsible Decision-Making、The CASEL 5、Key Settingsを確認。対象：就学前から成人。単一年齢の家庭介入ではない。限界：4/5/6歳別の達成基準や難度を示さない。年齢別の家庭例は編集部が用意したもの。確認日：2026-10-06
- どうぞのいす
資料：出版社の商品情報。確認範囲：公式HTMLの当該項目を確認。内容紹介は椅子をめぐる取りかえっこを説明。読者感想・動画・絵本全文は根拠にしない。限界：掲載の問いは本文からの引用ではなく編集部案。個別場面・結末・台詞の創作をしていない。譲ることを正解として強制しない。確認日：2026-10-06
遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。