声かけの例
人形を置く場所が、なかなか決まらない
こんな場面で
家の低いテーブルに、空き箱と折りたたんだ厚紙、人形を置きました。「どちらに座らせる?」と聞くと、子どもは二つを見たまま選んでいません。

言い換え
「私が一つ置いてみようか。見てから選んでもいいよ。」
ほかの場面
選んだ箱では、人形が倒れてしまう
場面
子どもが空き箱を選び、その上へ人形を座らせてみました。人形が倒れると、子どもは手を止めて箱と人形を見ています。
かける言葉
「倒れちゃったね。こっちの台も試してみる?」
親ができること
人形と台を一緒に見て、別の方法を試します。最初の選択を責める必要はありません。
遊びの途中で、高い棚に登ろうとする
場面
低い場所で人形の座る台を試していると、子どもが高い棚を指して「自分もあそこに登って座る」と言いました。棚へ近づいたところで、大人がそばにいます。
かける言葉
「そこは危ないから登らないよ。人形はこの低い台に座らせよう」
親ができること
大人がすぐに止め、安全な場所へ移します。危険な場所に登るかどうかは、子ども任せにしません。
関連する遊び・絵本
年齢・能力を変えて探す
意思決定の年齢別
自分を知り、大切にする力
学び、挑戦する力
人と関わる力
資料と、この家庭案の確認範囲
4歳の判断力を測る課題ではありません。二案を目で見て試す編集案で、選ぶ速さや正答を採点しません。効果未検証です。
- What Is the CASEL Framework?
資料:公式の教育枠組み・定義。確認範囲:公式HTMLのSocial Awareness、Relationship Skills、Responsible Decision-Making、The CASEL 5、Key Settingsを確認。対象:就学前から成人。単一年齢の家庭介入ではない。限界:4/5/6歳別の達成基準や難度を示さない。年齢別の家庭例は編集部が用意したもの。確認日:2026-10-06
- どうする どうする あなのなか
資料:出版社の商品情報。確認範囲:公式HTMLの当該項目を確認。野ねずみと山猫が穴から出る方法を考えるという出版社紹介の範囲。読者感想・絵本全文は根拠にしない。限界:具体的な脱出方法や結末を原稿で作らない。実際の穴や高所の再現を提案しない。問いは編集部案。確認日:2026-10-06
遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。