物語を作る遊びで、主役を選ぶ

こんな場面で

家で箱・布・積み木を並べ、短いお話を作ろうとしています。子どもが物を見渡し、大人はどの物を動かすかまだ決めていません。

「どの子のお話にしようか？」

子どもが選んだ人形や物から話を始め、大人が動かす役も相談します。

「どれを動かしたい？私は別の物を動かしてみようか。」

遊びの途中で「家じゃなくて船」と言い出す

場面

箱を家に見立てて、人形が帰るお話を作っていました。途中で子どもが箱を動かし「やっぱりこれは船。海へ行く」と言っています。

かける言葉

「船になったんだね。どこへ行こう？」

親ができること

途中で変わった設定に合わせて、お話を続けます。

お話の続きが、思いつかない

場面

親子で物の役を決め、子どもの番で次の出来事を考えています。子どもは人形を持ったまま黙り、大人が待っても言葉でお話を続けていません。

かける言葉

「この子を動かしてみようか。どこへ行くかな？」

親ができること

動きから考えたり、大人が一言続きを話したりします。結末まで作らず終わっても構いません。

資料と、この家庭案の確認範囲

年齢は家庭案を選ぶ編集上の目安で、達成基準ではありません。方法・遊び・読み方・声かけは編集部案で、能力向上や将来の成果を保証しません。難しい日は材料・工程を減らし、見るだけ・休む・助けを借りる形へ戻れます。

幼稚園教育要領（平成29年告示）
資料：教育上の指針であり介入効果を示す実験ではない。確認範囲：身近な環境への関心・探究、素材との関わり、自分なりの表現を扱う箇所。対象：幼稚園教育の対象。本文は本マトリクスの4・5・6歳別手順を規定していない。限界：今回の影遊び・見立て遊びの効果／各活動の4・5・6歳別の達成基準。確認日：2026-10-06
りんごかもしれない
資料：作品の内容紹介。創造性を改善する実証資料ではない。確認範囲：公式本文の書誌と紹介文のみ。りんごを別の可能性から考える発想の絵本という紹介範囲を確認。全文・見開き画像は未読。対象：出版社ページに年齢表示なし。4〜6歳で親子読みする案は編集上の選定。限界：作品全文／作品内の具体的台詞／出版社の推奨年齢／提案した遊びや読み方の育成効果。確認日：2026-10-06

遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。