使う道具
紙・画用紙
二人の家と、つなぐ道を作る
家にある物なら：裏紙や手元の紙。数枚を並べても大丈夫。
商品例：マルマン 図案スケッチブック B4 S120
道具を使うときの注意
普通の紙でできる活動に厚い紙は必要ありません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
家庭で試せる活動
紙の家を置き、二人で道を描く
大きな紙に、それぞれの家を置きます。どんな道でつなぐか話しながら、二人のまちを描いていきます。
用意するもの大きな紙、太い色鉛筆、家に見立てる大きめの紙2枚
- 準備
- 紙や合図を大人が用意
- 片付け
- 使った物を元の場所へ戻す
- 大人の関わり
- 大人と一緒に
時間は遊ぶ時間の目安です。準備・片付けは別に考え、途中で終えても大丈夫です。
遊び方を見る →
用意するもの
- 大きな紙
- 太い色鉛筆
- 家に見立てる大きめの紙2枚
大きな紙を平らに置きます。道具を二人で奪い合わず、描く場所はお互いに確かめます。
遊び方
- 大きな紙の上に、紙で作った家を親子で一枚ずつ置きます。置く場所はそれぞれが選びます。
- 「ここから道をつなげようか」と相談し、大人が少し描いて子どもが続きを描きます。
- 曲がり道にしたり、公園を足したりして遊びます。描くのが難しければ、子どもが指したところを大人が描きます。
日常での声かけ例
道具・購入先
まず家にある物で。買い足す場合は、商品例のページで仕様を確認できます。
使う道具
描きやすい色鉛筆
二人の家をつなぐ道を描く
家にある物なら：家の色鉛筆・クレヨン。大人の代筆もできます。
商品例：くもん こどもいろえんぴつ 6色 SE-23
道具を使うときの注意
握りやすさを本人と確かめます。色数や細い描写は求めません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
安心して試すために
難しそうなら・もう少し楽しむなら
難しそうなら
大人が家の候補位置を二つ示し、子どもは選ぶだけにします。
もう少し楽しむなら
家を公園や駅に見立て、つなぎたい場所を一つ増やします。
やめどき
つなぐことが嫌なら別々の道で終えます。指さす・見るだけの参加も、そのまま受け取ります。
年齢・能力を変えて探す
協働の年齢別
自分を知り、大切にする力
学び、挑戦する力
人と関わる力
資料と、この家庭案の確認範囲
4歳の能力基準ではなく、大人との二人作業・一つずつの提案を選んだ編集案です。指さしや見学も参加方法です。効果未検証です。
- What Is the CASEL Framework?
資料：公式の教育枠組み・定義。確認範囲：公式HTMLのSocial Awareness、Relationship Skills、Responsible Decision-Making、The CASEL 5、Key Settingsを確認。対象：就学前から成人。単一年齢の家庭介入ではない。限界：4/5/6歳別の達成基準や難度を示さない。年齢別の家庭例は編集部が用意したもの。確認日：2026-10-06
- どうぞのいす
資料：出版社の商品情報。確認範囲：公式HTMLの当該項目を確認。内容紹介は椅子をめぐる取りかえっこを説明。読者感想・動画・絵本全文は根拠にしない。限界：掲載の問いは本文からの引用ではなく編集部案。個別場面・結末・台詞の創作をしていない。譲ることを正解として強制しない。確認日：2026-10-06
遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。