使う道具
紙・画用紙
三枚の帯を道にする
家にある物なら：裏紙や手元の紙。数枚を並べても大丈夫。
商品例：マルマン 図案スケッチブック B4 S120
道具を使うときの注意
普通の紙でできる活動に厚い紙は必要ありません。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
家庭で試せる活動
紙の車道を作り、通りにくい所を直す
紙の帯をつないで、車が走る道を作ります。うまく通れないところがあれば、道の幅や曲がり方を一緒に直してみます。
用意するもの紙の帯3枚、大きめの玩具の車1台、はがせるテープ
- 準備
- 紙や合図を大人が用意
- 片付け
- 使った物を元の場所へ戻す
- 大人の関わり
- 大人と一緒に
時間は遊ぶ時間の目安です。準備・片付けは別に考え、途中で終えても大丈夫です。
遊び方を見る →
用意するもの
- 紙の帯3枚
- 大きめの玩具の車1台
- はがせるテープ
紙の道は床で使い、歩く所からよけます。テープの貼り外しは頼まれたら大人が行います。
遊び方
- 紙の帯を床に並べ、車を走らせる道を作ります。テープは大人が手伝っても構いません。
- 車をゆっくり走らせ、曲がりにくい所や引っかかる所を見つけます。
- 幅を広げる、曲がり方を変えるなど、一か所直してもう一度走らせます。
- 「ここは通れたね」と変わったところを話します。後で続きをしたい場合は、残せる場所を相談します。
日常での声かけ例
道具・購入先
まず家にある物で。買い足す場合は、商品例のページで仕様を確認できます。
使う道具
大きめの玩具の車・電車
道を通して直したい所を見る
家にある物なら：家の車・電車や、車に見立てた丈夫な小箱。
商品例：BRIO マイファースト ビギナーセット 33727
道具を使うときの注意
脱落する小さい部品を避けます。電動機能は不要です。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
使う道具
はがせるテープ
道を固定し、一箇所ずつ直す
家にある物なら：家のテープ。紙を並べ、大人が押さえる方法でも。
商品例：カモ井 mt マットホワイト MT01P208R
道具を使うときの注意
床や机への使用可否を確認し、扱いにくければ大人が貼ります。
イラストは道具のイメージです。購入リンクには商品の一例を挙げていますが、この商品でなければ遊べないという意味ではありません。購入前に製品の対象年齢と注意表示を確認してください。
安心して試すために
難しそうなら・もう少し楽しむなら
難しそうなら
短い直線の道にし、大人が示した二つの幅から選びます。持ちにくいところは大人が支えます。
もう少し楽しむなら
子どもが「車を動かす役・道を直す役」の分担を提案します。役を途中で交代しても構いません。
やめどき
直すことが嫌なら今の道で終えます。テープが扱いにくい時は、大人に頼むか貼らずに並べます。
年齢・能力を変えて探す
粘り強さの年齢別
自分を知り、大切にする力
学び、挑戦する力
人と関わる力
資料と、この家庭案の確認範囲
年齢は家庭案を選ぶ編集上の目安で、達成基準ではありません。方法・遊び・読み方・声かけは編集部案で、能力向上や将来の成果を保証しません。難しい日は材料・工程を減らし、見るだけ・休む・助けを借りる形へ戻れます。
- Social and Emotional Skills for Better Lives
資料：枠組み・調査報告。今回の編集活動の効果を示す因果証拠としては使用しない。確認範囲：社会情動的スキルの枠組みと調査対象の概要。対象：調査は15歳が全参加地域、10歳が任意参加。4〜6歳の家庭活動の介入研究ではない。限界：報告書全章の通読 ／ 本マトリクス活動の効果・4〜6歳別の妥当性。確認日：2026-10-06
- もう ぬげない
資料：作品の内容紹介。粘り強さ等への育成効果の資料ではない。確認範囲：公式ページ本文の書誌と短い紹介文のみ。服が脱げず困り、その状況について想像するという紹介範囲を確認。全文・見開き画像は読んでいない。対象：出版社ページに年齢表示なし。4〜6歳で親子読みする案は編集上の選定。限界：作品全文・結末 ／ 作品内の具体的台詞 ／ 出版社の推奨年齢 ／ 読書・提案した会話の育成効果。確認日：2026-10-06
遊び・読み方・声掛けは編集部案です。個別の活動による能力向上や将来の成功は保証していません。