子どもの協調性を育むには？ 友達との遊び・けんかでできる関わり

自分の希望を言えないとき、どう手伝う？

二つの案の間で、何も言えなくなる

大人が次々に質問すると、返事をまとめる時間がなくなることがあります。「公園と家、どちらがいい？」と絵や物を二つ並べ、しばらく待ってみます。指さし、置く場所、うなずきも返事として受け取れます。「大きな声で言えたら聞くよ」という条件は付けません。

断りたいのに、相手についていく

落ち着いた場面で、大人が誘う役になり「今日はやめておく」「別のことがしたい」を試すのも一案です。言いにくければ、手を横に振る合図を一緒に決めます。実際に断られたとき、大人も「分かった」と受け止めるところまでが、家庭でできる関わりです。

一緒に遊んでいて、けんかになったら

一緒に作っているのに、置き場所でけんかになる

まず物を取り合う動きを止め、壊れそうな作品を安全な場所に移します。その後で「ここに橋を作りたい」「ここは広場にしたい」と、二つの希望を短く整理します。共通の目的がまだなければ、無理に一作品にまとめなくてもかまいません。

一緒に作りたいなら「橋を動かす」「広場を広げる」「別々に作って道でつなぐ」を見える形で並べます。順番に一案ずつ置いて試すと、誰が正しいかを言い合う状態から、置いた結果を一緒に見る場面へ移れます。

二人で地図を作って、相談しながら遊ぼう

4〜6歳ごろの家庭向けに、「二人で一枚の案内図」を提案します。年齢は編集上の目安です。

1. 大きな紙と色鉛筆を置き、「人形が遊びに行く場所を一つずつ決めよう」と誘います。
2. 大人と子どもが、自分の置きたい場所を描くか、指で示します。
3. 相手の案を「ここに池を置きたいんだね」と確かめてから、自分の案を出します。
4. 二つの場所を道でつなぐか、別々の紙にするかを相談します。

細かい説明が難しければ、置く物を二つに減らします。大人の案を採用することを目標にせず、「伝わったこと」「聞いて変えたところ」を振り返ります。参加したくない日は、道を一本描く役や見る役でも終えられます。

二人のまちを描いて道でつなぐ遊びでも、作りたいものを話し合えます。道具の準備や基本の進め方はその遊びの節を使い、今回は「相手の希望を確かめてから自分の案を出す」を一つ加えてみましょう。

こんなとき、どうする？

一人遊びが好きでも大丈夫？

一人で遊ぶ姿だけでは、人と相談する力は判断できません。家庭では二人で短く作る、必要な物を渡し合うなど、本人が参加しやすい場面を探せます。一人で作りたい希望も聞きます。

話を聞くとき、目を見させた方がいい？

目を見ているかにこだわるより、「どこに置きたいって言っていたかな？」と、聞いた内容を一緒に確かめてみます。話が長ければ大人が短く整理し、物や絵も使います。

意見を押し通すときは、どう関わればいい？

まず本人の案を短く言い直して確認します。そのうえで「相手の紙には勝手に描かない」など、守ってほしいことを伝えます。意見を持つことと、相手を押したり物を奪ったりすることを分けて対応します。

二人とも譲らず、話し合えないときは

いったん離れて遊ぶことも選べます。片方がもう遊びたくないなら、無理に仲直りの形を作らず、その希望を聞きます。相談し直すのは、落ち着いて二人とも続けたいと思ってからでかまいません。

まずは、お互いに何をしたいか聞いてみよう

協調性を「言うことを聞けるか」で見ると、子どもの提案や断りを見落とします。家庭での一歩は、大人が答えを決める前に、言葉・指さし・配置のどれかで本人の案を受け取ることです。

大人になってからも、こんな場面で

協働の視点は、目的を共有し、役割や進め方を相談する場面につながります。

大人の暮らしに置き換えると、こんな場面が考えられます。

仕事の分担

• 得意なこと、今の負担、分からない部分を伝える。
• 一人に仕事が集まらないよう、役割と助け方を相談する。

暮らしの分担

• 家事や予定で必要なことを確かめ、誰が何を担えるか話し合う。
• 「気づいた人が全部する」にせず、状況が変われば分担を見直す。

意見が違う人との活動

• それぞれが大切にしたい条件を聞き、共通の目的を確かめる。
• 全員の考えを揃えるより、無理なく参加できる方法を探す。

いつも同意することではなく、自分の希望も伝え、支え合える進め方を探します。

言葉の意味を、もう少し詳しく

自己表現は、自分の希望や考えを相手に伝えることです。「ここに置きたい」だけでなく、「今は嫌」「手伝って」も含めます。協働は、共通の目的に向けて、役割や方法を相談しながら取り組むこと。自己表現があるからこそ、互いの案を持ち寄れます。

CASELの「関係スキル」は、伝える・聴く・協力する・対立を調整する・助けを求めることなどを扱います。自分を押し殺して同意することだけを学びの目標にしていません。「CASEL Framework」Relationship Skills［1］

相手の立場を考える共感、交流を好む社交性、共同作業の方法を調整する技能は、同じ意味ではありません。また、性格研究で使う「協調性」という広い特性名と、今日の遊びで相談できたかどうかも分けて考えます。